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2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十九)

時間:2015年05月17日 來自:廣州成考網 廣州成考網,專注成人高考

導讀:廣州成考網的網校輔導班開班了,各位成考的考生趕緊來報名吧!以下內容是廣州成考網的小編為成考考生匯總的<<2015年成人高考專升本教育理論考試大綱(十九)>>,希望能夠幫助到成考的考生。

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      十、社會態度與行為

  【要求】

  1.了解社會態度的實質、結構與作用,印象形成的實質、影響因素,印象管理的實質與自我表現策略。

  2.理解社會態度形成的影響因素,社會態度改變的自我防御機制,依從、順從和服從的實質、原因與技術,社會助長和社會惰化的實質、原因與方法。

  3.結合實際分析如何促進社會態度的改變,如何促進助人行為的出現,如何減少侵犯行為的發生。

  (一)社會態度及其改變

  1.社會態度及其作用

  (1)什么是社會態度

  (2)社會態度的結構

  (3)社會態度的作用:認知、行為、記憶過濾、自我價值保護、激勵。

  2.影響社會態度形成的因素 (1)經驗的情緒后果

  (2)需要的滿足

  (3)知識水平

  (4)家庭背景

  (5)參照群體

  (6)文化因素

  3.社會態度的改變 (1)社會態度的自我防衛

  抗拒反應、心理慣性、“保留面子”、籠統拒絕、貶損來源、歪曲信息、論點辯駁。 (2)促進社會態度改變的途徑 增加所提供的信息的影響力;弱化個體對態度改變的自我防御;避免過度理由效應的出現。

  (二)印象形成與管理

  1.印象形成

  (1)什么是印象形成

  (2)影響印象形成的因素:自然特征、社會特征、心理特征。

  (3)首因效應與近因效應

  2.印象管理

  (1)什么是印象管理

  (2)特殊的自我表現策略:逢迎、恫嚇、自我抬高、顯示、懇求。

  (三)社會影響

  1.從眾、依從、服從

  (1)從眾(性質、原因)

  (2)依從(性質、技術)

  (3)服從(原因、影響因素)

  2.社會助長與社會惰化

  (1)社會助長(性質、方法)

  (2)社會惰化(性質、原因)

  3.助人與侵犯行為 (1)助人行為及其促進

  ① 助人行為與旁觀者效應;② 助人行為的促進與培養(增強責任明確性與人際相互作用;提供親社會行為榜樣;將助人行為歸因于利他動機;運用社會影響策略;進行助人行為的社會實踐)。

  (2)侵犯行為及其控制

  ① 侵犯的實質;② 減少侵犯的方法與途徑(宣泄,運用社會制約,提高道德水平)。

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