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2015年成人高考專升本(藝術概論)簡答復習資料

時間:2015年05月15日 來自:廣州成考網 廣州成考網,專注成人高考

導讀:根據2015年成人高考專升本藝術概論考試大綱,廣州成考網的小編精心為成考的考生準備了<<2015年成人高考專升本(藝術概論)簡答復習資料>>,成考的考生們趕緊來復習吧!

  藝術活動的功能?

  ⑴審美認知功能,指人通過藝術活動能夠獲得關于自然和社會的知識和信息。

  ⑵審美教育功能,指人通過藝術活動收到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到啟迪。

  ⑶審美娛樂功能,指人在藝術活動中能夠使身心得到調節,精神獲得愉悅。

  藝術創作的基本過程及其各個環節的主要特點?

  藝術創作是一個復雜的過程可以分為藝術體驗、藝術構思和藝術表現三個階段。這三個階段表現為連續的和不可分割的整體。

  ⒈藝術體驗

  藝術體驗,是藝術創作的準備階段。它是創作主體的審美經驗的基礎上,充分調動情感、想象、聯想等心理要素,對特定的審美對象進行審視、體味和理解的過程。

  ⒉藝術構想

  藝術構想,是指藝術創作者在藝術體驗的基礎上,以特定的創作動機為引導,通過各種心理活動和特定的藝術思維方式,對原始素材進行加工、提煉、組合,在頭腦中形成藝術意象的過程。藝術意象是藝術創作者的審美情感與客觀事物相融合的產物。

  ⒊藝術表現

  藝術表現,是指藝術創作者選擇并運用特定的藝術語言,將自己藝術構思中已經基本形成的藝術意象最終呈現為物態的存在,使之成為具體可感的藝術形象或藝術情景。

  簡述藝術作品三個層次的內涵?

  藝術作品分為藝術語言、藝術形象和藝術意蘊三個層次。

  ⒈藝術語言

  ⑴ 藝術語言是創作主體在特定藝術種類的創作活動中,運用獨特的物質材料和媒介,按照審美法則,進行藝術表現的手段和方式。

  ⑵藝術語言是各門類藝術創作的媒介和形式的總稱,藝術語言又可具體劃分為文學語言、音樂語言、繪畫語言和視聽語言等。

  ⒉藝術形象

  藝術形象是藝術反映人類生活的特殊方式,是通過審美主體與審美客體的相互交融,并由主體創作出來的藝術成果。藝術形象既包括鮮明生動的人物,也包括其他富有審美特征的情景、意象和意境。

  ⒊藝術意蘊

  藝術意蘊是指在藝術作品中蘊含的深層的人生哲理或精神內涵。它具有多義性、不確定性和深刻性。藝術意蘊是衡量藝術作品境界高低的重要尺度。

  簡要說明什么是藝術意境?

  ⑴意境是中國傳統古典美學的一個重要范疇。意境是藝術作品中一種情景交融、虛實相生的境界,是藝術中客觀因素的有機統一。意境中既有來自藝術家主觀的“情”,又有來自客觀現實升華的“境”,“情”和“境”是有機地融合在一起的,境中有情,情中有境。

  ⑵藝術意境一般包含以下三個方面的特點:意境是一種若有若無的朦朧美;意境是一種有限無限的超越美;意境是一種不設不施的自然美。

  簡述藝術概論的研究對象及科學性質。

  ⑴研究對象是人類的藝術活動,以及與之相關的概念、范疇、理論和方法等。

  ⑵科學性質是闡述藝術的基本性質,藝術活動系統以及藝術種類特點的科學體系。

  簡述藝術概論的學科任務

  (一)系統闡述藝術活動的基本狀況,確立科學的、進步的藝術觀。

  (二)了解藝術活動系統各個環節之間的密切關系,探討藝術活動的規律與特點。

  (三)指導人們遵循審美規律和藝術規律進行能動的創作、接受和批評。

  簡述藝術概論的研究方法。

  藝術概論的研究方法包括以下三個層面:

  ⑴堅持辨證唯物主義和歷史唯物主義的基本原則。

  ⑵借用行之有效的科學方法,研究藝術活動的實踐與發展。

  ⑶運用藝術學科特有的研究法,研究藝術領域的各種問題

  簡述藝術活動的構成。

  藝術活動由客體世界、藝術創造與制作、藝術作品、藝術傳播與接受4個要素或環節構成。

  ⑴客體世界即指藝術活動所映和表現的客觀社會生活及自然界,具有審美價值的客體世界是藝術創作主體觀照的主要對象。

  ⑵藝術創造指藝術家基于自身的審美經驗和審美體驗,運用特定的藝術語言和材料,將其審美意識物化為藝術形象或藝術意境的創造性活動。

  ⑶藝術作品是藝術創造和藝術制作的效果,是由藝術主體創造的審美意識物態化的表現形式。

  ⑷藝術傳播指借助于一定的物質媒介和傳播方式,將藝術信息或作品傳遞給接受者的過程。藝術接受指在傳播的基礎上,以藝術作品為對象,以鑒賞者為主體的積極能動的消費鑒賞和批評活動。

  簡述藝術發展的根本因素。

  藝術發展起源于經濟基礎的發展,但經濟基礎不是直接地對藝術產生制約與影響作用,而是需要通過各種復雜的中介因素和環節制約與影響藝術的發展,所以藝術與經濟的發展有時會有不平衡性。

  簡述藝術發展中的繼承與創新關系。

  ⑴繼承和創新是促進藝術發展的重要因素。藝術的發展是有其內的繼承性的,這種繼承性,反映著社會意識形態和人們審美觀念的連續性。后一時代的藝術必然要在前一時代藝術的基礎上得以發展。

  ⑵藝術的歷史繼承性,首先表現為對本民族藝術傳統的吸收和接受,以及對其民族和國家優秀文化和藝術成果的吸納,尤其表現在對藝術的形式與技巧、內容、審美觀念和創作方法的繼承。

  ⑶藝術發展的過程就是一個不斷除舊布新、推陳出新的過程。為了創新,就要堅持批判的原則,對過去的文化遺產去其糟粕,取其精華。同時,又要堅持在藝術內容、藝術形式、藝術語言、藝術表現手法等方面的創造,不斷適應新時代人們對審美文化和藝術的需求。

  藝術教育與美育的關系。

  ⑴美育即審美教育,是指運用審美的方式實施教育,旨在提高人們的審美感受力、審美創造力及審美情趣,以促進其人格的完善以及全民族整體素質的提升。

  ⑵藝術教育是美育的核心,也是實施美育的主要途徑。藝術教育主要通過指導人們進行藝術創作、藝術鑒賞等活動,實現么美育的最終目標。狹義的藝術教育是指培養專業藝術創作者的特定教育。

  簡述五種主要的藝術分類方法。

  ⑴以藝術作品的存在為依據,可以將藝術分為時間藝術、空間藝術和時空藝術。

  ⑵以對藝術作品的感知方式為依據,可以將藝術分為聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術。

  ⑶以藝術作品對客體世界的反映方式為依據,可以將藝術分為再現藝術、表現藝術和再現藝術。

  ⑷以藝術形態的物質存在方式與審美意識物態化的內容特征為依據,可以將藝術分為動態藝術和靜態藝術。

  ⑸以藝術形態的物質存在方式與審美意識物態化的內容特征為依據,可以將藝術分為造型藝術、實用藝術、表情藝術、語言藝術和綜合藝術。

  簡述繪畫藝術的概念及其種類。

  繪畫是一門使用一定的物質材料,運用線條、色彩和塊面等元素,通過構圖、造型和設色等手段,在二度空間里創造出靜態的視覺形象或情景的藝術。

  繪畫藝術的種類:

  根據使用材料的不同,可分為中國畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫等;

  根據表現對象的不同,可分為肖像畫、風俗畫、風景畫、靜物畫、歷史畫等;

  根據作品形式的不同,可分為壁畫、年畫、連環畫、宣傳畫、漫畫等。

  簡述中國畫的概念及其種類。

  ⑴ 工具材料一般采用中國特制的毛筆、墨和顏料,在宣紙或絹帛上作畫。

  ⑵中國畫的另一個重要特點,是在構圖方法上不受焦點透視的束縛,多采用散點透視法,使得視野寬廣遼闊,構圖靈活自由,沖破了時間與空間的局限。

  ⑶中國畫將繪畫與詩文、書法、篆刻四者有機地結合在一起,講究詩、書、畫、印的結合,形成了中國畫獨特的內容美和形式美。

  ⑷中國畫的特點來源于中華民族悠久的傳統文化和豐富的美學思想。

  簡述雕塑藝術的概念及其種類。

  雕塑藝術是一門直接利用物質材料,運用雕刻或塑造的方法 ,在三維空間中創造出實體形象的藝術。

  雕塑可分為圓雕、浮雕和透雕。

  簡述攝影藝術的概念及其種類。

  攝影藝術是采用攝影技術和手法獲取靜態圖像來反映客體世界、進而表現主體審美情感的藝術。構圖、光線和色調是其主要造型手段。

  攝影藝術包括肖像攝影、建筑攝影、風光攝影、舞臺攝影等。

  簡述書法藝術的概念及其種類。

  書法是一線條組合變化來表現文字之美的藝術形式,它主要通過用筆用墨、結構章法、線條組合等方式進行造型和表現主體的審美情操

  中國書法主要包括篆書、隸書、楷書、行書等書體。

  簡述建筑藝術的概念及其種類。

  建筑藝術是一種實用與審美結合,形體、線條、色彩、質感、裝飾、空間組合等為藝術語言,建構成實體形象的造型與空間藝術。

  建筑可分為民用建筑、公共建筑、園林建筑、宗教建筑、紀念性建筑等。

  簡述園林藝術的概念及其種類。

  園林藝術利用多種技術手段和藝術手法,將山水、花木、建筑等要素組合成為統一的景觀。園林藝術體現了自然因素和人文因素的有機融合。園林藝術在廣義是建筑藝術的一種類型。

  園林藝術的類型,從世界范圍來看主要有三種,即歐洲園林、阿拉伯園林和東方園林。東方園林以中國園林為代表。

  簡述什么是藝術創造主體。

  藝術創造主體即藝術家,是人類審美活動的體驗者和實踐者,也是審美精神產品的創造者和生產者。他們不但掌握專門的藝術技能與技巧,具有良好的藝術修養和突出的審美能力,而且具備獨立的人格和豐富深刻的情感。

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